學新聞將來能干什么？如何為新聞教育鑄魂，增強學生的專業(yè)自信？新聞傳播教育如何適應(yīng)高校新文科建設(shè)新格局？
針對這些問題，華中科技大學新聞與信息傳播學院（以下簡稱“華中大新聞學院”）做了一些探索。特別是2011年以來，華中大新聞學院建設(shè)媒體融合背景下的新聞傳播基礎(chǔ)理論課程群教學實踐體系，以基礎(chǔ)理論為核心，創(chuàng)新課堂教學手段，開展跨學科融合育人，強調(diào)理論與實踐并重，探索出新聞教育的“華中大模式”。
筑牢根基：重構(gòu)新聞傳播知識體系
(資料圖片)
華中大新聞學院原院長張昆教授認為，新聞傳播基礎(chǔ)理論課程探索新聞規(guī)律、探尋新聞傳播在社會上發(fā)展演進的過程和脈絡(luò)、傳媒的使命與責任等，聯(lián)結(jié)著該專業(yè)的通識教育與專業(yè)教育。在過去，由于對基礎(chǔ)理論課程關(guān)注太少，使得有的學生在信念和信仰上出問題。新聞傳播教育的一切改革，自然應(yīng)該由此開始。
講授《馬克思主義新聞觀》的唐海江教授，結(jié)合自己近10年的教學經(jīng)驗，立足經(jīng)典文本解讀，構(gòu)建經(jīng)典與實踐、理論與現(xiàn)實的對話場域。他精選40余萬字“馬列新聞?wù)撝x讀課”材料供學生精讀，并聯(lián)系社會熱點話題，如圍繞“新聞反轉(zhuǎn)”問題，組織學生討論馬克思報刊的有機運動”，分析互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給新聞?wù)鎸崕淼亩嘀赜绊懀M而引導學生樹立馬克思主義的世界觀、價值觀和方法論。
“基礎(chǔ)理論課程有助于我深入了解與新聞傳播相關(guān)的理論和歷史，站在更宏大的角度看待自己的專業(yè)?！?020級碩士生曹夢怡曾獲得范敬宜新聞教育獎。她說，概論、原理課程安排在前期，中外新聞傳播史、新聞傳播倫理與法規(guī)等課程緊隨其后，逐步深入、相互銜接，對自己的學習、就業(yè)和個人發(fā)展都大有幫助。
近十年來，為解決傳統(tǒng)理論課堂存在的課程封閉、歷史與現(xiàn)實脫節(jié)、國外與本土割裂、不同學程間的斷層等問題，華中大新聞學院根據(jù)新的專業(yè)定位，重整基礎(chǔ)理論課程架構(gòu)，厘清課程的邊界，重新編寫教材、教案，更新知識體系，實現(xiàn)了歷史課程、理論課程、方法課程在馬克思主義新聞觀基礎(chǔ)上有效銜接。《馬克思主義新聞觀》《中國新聞傳播史》《外國新聞傳播史》《新聞學理論》《傳播學概論》《傳播學研究方法》等核心課程脫胎換骨，對于熔鑄專業(yè)之魂，增強學科自信，起到重要的作用。
文工交叉：把變革的文化基因融入教學
“作為國內(nèi)工科大學創(chuàng)辦的第一個新聞學專業(yè)，華中科技大學的新聞學專業(yè)擁有自己的辦學傳統(tǒng)?！睆埨ピ凇度夹侣劷逃分羞@樣寫道。
華中大新聞教育是學校第一個文科專業(yè)，華中大新聞學院在誕生之初，就充分發(fā)揮工科院校的優(yōu)勢，打破了新聞教學的原有模式，融自然科學、人文社會科學于一體，形成了“秉中持正、求新博聞”的院訓。文工交叉、重視動手能力，成為新聞學院教學早期特色。
華中科技大學新聞與信息傳播學院副院長李華君介紹，面對新文科建設(shè)新格局，華中大新聞學院繼續(xù)發(fā)揚“文工交叉”的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極引進具有計算機、人工智能等理工科背景的人才壯大教師隊伍，強化知識的交叉。
《Python語言》《數(shù)據(jù)挖掘》《計算機與程序設(shè)計基礎(chǔ)（C++）》《WEB信息構(gòu)架設(shè)計》等課程，開闊學生視野，突破學科壁壘，著力培育具有互聯(lián)網(wǎng)思維的融合媒體人才。
在華中大新聞學院的本科生課表里，《游戲?qū)W導論》似乎與其他專業(yè)課程格格不入。課堂上，擁有計算機學科背景的熊碩老師，從游戲起源講到歷史，再到游戲與傳播學的聯(lián)系。在這門融合了計算機知識與傳播學理論的課堂上，新聞學子初步游覽游戲的大千世界，從策劃的視角看待游戲，學習游戲策劃基礎(chǔ)的術(shù)與道。
為支撐師生跨學科教學，學院建立了多功能的實驗中心，設(shè)有計算機與多媒體實驗室、廣播電視實驗室、廣告攝影實驗室、網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播實驗室、傳媒與輿情調(diào)查實驗室等八個大類實驗室。中心建筑面積1124平方米，現(xiàn)有教學儀器設(shè)備1441臺，價值1364.57萬元。
“在新聞傳播類專業(yè)學生的人才培養(yǎng)中強調(diào)技術(shù)思維，也就是我們說的互聯(lián)網(wǎng)思維，要把技術(shù)變革這樣一種文化基因融入我們的課程教學里面去?！比A中科技大學新聞與信息傳播學院院長張明新教授表示。
知行合一：在實踐中厚植家國情懷
4月6日，光明日報社高級編輯陳品高，開啟了華中大光明新聞創(chuàng)新實踐中心“光明課堂”第一課。他以《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文的發(fā)表歷程為例，為新聞學子作了有關(guān)媒介素養(yǎng)的主題分享。2020級本科生陽昕媛，被新聞行業(yè)前輩們實事求是的銳氣和敢說真話的勇氣打動，感慨自己作為未來的新聞媒體人，要錘煉本領(lǐng)，擔起時代重任。
“光明課堂”由創(chuàng)建于2020年11月的光明新聞創(chuàng)新實踐中心組織開設(shè)。實踐中心旨在為華中大新聞學子提供了實習、培訓、教學、科研的廣闊平臺，是深入推進學界、業(yè)界深度融合的重大探索實踐。
在華中大新聞學院，有一支“三個三分之一”特色的教師隊伍：“三分之一”來自人文社科學界，“三分之一”來自理工科學界，“三分之一”來自業(yè)界。業(yè)界教師以豐富的從業(yè)經(jīng)歷，為學生從理論學習跨越到技能實踐提供了經(jīng)驗介紹與專業(yè)指導。
2020年11月，在中國青年報第六屆尋找全國大學生百強暑期實踐團隊線下交流會上，華中科技大學新聞與信息傳播學院、第一臨床學院“講好華中大抗疫故事”暑期社會實踐隊，獲評“最佳實踐團隊”稱號。此前，實踐團隊對話媒體工作者、醫(yī)學學子，實地訪談醫(yī)護人員，完成稿件26篇7萬余字、調(diào)研報告2篇、短視頻作品8個，助力講好中國戰(zhàn)疫故事、華中大戰(zhàn)疫故事。
華中科技大學新聞與信息傳播學院黨委書記詹健介紹，學院通過開設(shè)“進基層、懂國情、長本領(lǐng)”基礎(chǔ)理論實踐認知課，為學生打造全方位的實踐型學習場景。從大一到大三，學院組織學生參與相互銜接、逐級提升的綜合實驗課程、社會認知實習與專業(yè)大實習，培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的高素質(zhì)全媒體復(fù)合型新聞傳播人才。（光明日報記者 夏 靜 張 銳 光明日報通訊員 徐 苗）
